{"id":84591,"date":"2016-05-14T08:00:40","date_gmt":"2016-05-14T06:00:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.leccecronaca.it\/?p=84591"},"modified":"2016-05-13T23:33:32","modified_gmt":"2016-05-13T21:33:32","slug":"in-aumento-i-casi-di-bambini-con-difficolta-di-apprendimento-che-fare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.leccecronaca.it\/index.php\/2016\/05\/14\/in-aumento-i-casi-di-bambini-con-difficolta-di-apprendimento-che-fare\/","title":{"rendered":"IN AUMENTO I CASI DI BAMBINI ‘CON DIFFICOLTA’ DI APPRENDIMENTO’, CHE FARE?"},"content":{"rendered":"

\"\"di Stefania Isola *<\/strong> (avvocato – per leccecronaca.it)______Continua a crescere, in Italia, il numero dei bambini e ragazzi ai quali viene diagnosticato un disturbo specifico dell\u2019apprendimento o, pi\u00f9 brevemente, un DSA.<\/p>\n

Secondo il MIUR (e con il supporto dall\u2019Associazione Italiana della Dislessia), i casi ammonterebbero a 187mila sull\u2019intero territorio nazionale.<\/p>\n

Di questi almeno 109mila soffrirebbero di dislessia, 39mila sarebbero affetti da disgrafia, 47mila da disortografia e 42mila da discalculia; i numeri, sfortunatamente, potrebbero essere approssimati per difetto.<\/p>\n

Un censimento, fatto in provincia di Como, ha rilevato 3.555 casi, con un aumento del 50% in soli tre anni (erano 2370 nel 2013). I casi sono concentrati principalmente nella scuola media dove dislessia e discalculia raggiungono tassi del\u20198,8% nelle scuole statali e ben 12,4% nelle scuola paritarie.<\/p>\n

Seguendo l’analisi del MIUR, questi numeri sarebbero dovuti, nelle scuole medie, \u201calle difficolt\u00e0 del passaggio dalla scuola primaria alla secondaria\u201d a causa di una \u201cminore flessibilit\u00e0 didattica e meno disponibilit\u00e0 da parte dei docenti\u201d, causando una \u201ccaccia alla certificazione\u201d cui addebitare eventuali carenze formative.<\/p>\n

A parere di Daniela Lucangeli dell\u2019Associazione per il Coordinamento Nazionale Insegnanti Specializzati, quello che manca \u00e8 la preparazione, visto che si proietta tutto sulla prestazione pi\u00f9 che sulla funzione, ed il raggiungimento di determinati parametri \u00e8 misurato senza andare ad analizzare la qualit\u00e0 dell\u2019apprendimento del bambino.<\/p>\n

Gli strumenti compensativi previsti per la didattica personalizzata (si pensi alla calcolatrice o ai programmi di video scrittura con correttore) diventano sostanziali solo differenziando le verifiche, analizzando le prestazioni ma allo stesso tempo anche come il bambino rielabora un apprendimento e comprendendo le cause degli errori fatti.<\/p>\n

L’uso improprio degli strumenti non associato ad un metodo corretto porta ad un risultato che sembra conforme alle aspettative: andrebbe invece analizzato l\u2019errore, \u201ccapire perch\u00e9 il bambino lo compie\u201d e adattarsi di conseguenza. La tecnologia \u00e8 indispensabile ma questa \u201c\u00e8 uno strumento, non un sostituto\u201d ricorda Lucangeli, imprescindibile dall\u2019approccio strategico (basti pensare all\u2019Olanda in cui il Governo vietato ufficialmente l\u2019uso dei correttori automatici).<\/p>\n

Un punto dolente sono anche le diagnosi; infatti, un conto \u00e8 il numero dei bambini con DSA un altro quello alunni con profili complessi per cui i spesso vengono etichettati come disturbi specifici quelle che la letteratura definisce \u201cdifficolt\u00e0 nell\u2019apprendimento\u201d.<\/p>\n

Infatti bisogna aggiungere quelle che sono conosciute come “learning difficulties” ovvero dei falsi positivi che, trattati opportunamente, possono permettere agli allievi di raggiungere i risultati scolastici richiesti.<\/p>\n

Il problema \u00e8, quindi, spostato al riconoscimento dei DSA che troppo spesso viene frainteso con le difficolt\u00e0 nella prestazione: \u201cmolti bambini che sembrano avere un disturbo del calcolo \u2013afferma Lucangeli\u2013 in realt\u00e0 non hanno difficolt\u00e0 di apprendimento perch\u00e9 la didattica non esercita le giuste funzioni\u201d.<\/p>\n

Se si considera poi che i centri di neuropsichiatria sono obbligati legalmente a certificare una diagnosi affinch\u00e9 il bambino possa avere accesso al trattamento personalizzato, ecco che anche i bambini che avrebbero solo bisogno di \u201cuna mano\u201d di colpo diventano affetti da DSA.<\/p>\n<\/fb:like><\/fb:like><\/span>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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